{"id":5093,"date":"2017-11-25T18:08:35","date_gmt":"2017-11-25T17:08:35","guid":{"rendered":"https:\/\/lalinea.salesianos.edu\/colegio\/?page_id=5093"},"modified":"2025-08-04T10:50:14","modified_gmt":"2025-08-04T08:50:14","slug":"reunion-eso-fpb","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lalinea.salesianos.edu\/colegio\/reunion-eso-fpb\/","title":{"rendered":"reunion ESO-FPB"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section bb_built=\u00bb1&#8243; fullwidth=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.47&#8243;][et_pb_fullwidth_header title=\u00bbReuni\u00f3n ESO-FPB\u00bb background_layout=\u00bbdark\u00bb title_font_color=\u00bb#ffffff\u00bb module_class=\u00bbpagina-imagen-cabecera\u00bb _builder_version=\u00bb3.0.89&#8243; title_font_size=\u00bb40px\u00bb background_image=\u00bbhttps:\/\/inspectoria.salesianos.edu\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/ImagenPAGINA.jpg\u00bb background_url=\u00bbhttps:\/\/alicante.salesianos.edu\/colegio\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2017\/03\/Captura-de-pantalla-2017-03-21-a-las-17.25.56.png\u00bb text_orientation=\u00bbleft\u00bb header_fullscreen=\u00bboff\u00bb header_scroll_down=\u00bboff\u00bb image_orientation=\u00bbcenter\u00bb content_orientation=\u00bbcenter\u00bb custom_button_one=\u00bboff\u00bb button_one_icon_placement=\u00bbright\u00bb custom_button_two=\u00bboff\u00bb button_two_icon_placement=\u00bbright\u00bb max_width_tablet=\u00bb50px\u00bb title_text_color=\u00bb#ffffff\u00bb \/][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00bb1&#8243; fullwidth=\u00bboff\u00bb specialty=\u00bboff\u00bb][et_pb_row][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243;][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.0.89&#8243; background_layout=\u00bblight\u00bb]<\/p>\n<p><b>1.- TUTOR\u00cdA CON LOS PADRES DURANTE EL CURSO.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se informa sobre la figura del \u201ctutor personal\u201d en cuanto a objetivos o competencias del mismo y se facilita a los asistentes los distintos tutores personales por si desconoce alg\u00fan padre\/madre el tutor asignado a su hijo\/a. La figura del tutor-personal es una innovaci\u00f3n en nuestro Centro implementada en los \u00faltimos a\u00f1os con un resultado positivo,<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">cada alumno\/a de Secundaria tiene un tutor\/a personal con el que obtiene una atenci\u00f3n m\u00e1s personalizada, mantiene contactos m\u00e1s frecuentes y un seguimiento m\u00e1s directo sobre la cuesti\u00f3n acad\u00e9mica, personal, familiar y actitudinal, tanto con los alumnos como con las familias.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Destacamos la necesidad e importancia de entrevistarse con el tutor-a, aunque el alumno marche bien desde el punto de vista acad\u00e9mico. Las tutor\u00edas se encuentran sistematizada para que pasen todos los padres durante el primer trimestre, comenzando generalmente por aquellos cuyos hijos\/as presentan dificultades de aprendizaje\/ comportamiento o no han asistido a la Reuni\u00f3n Grupal de padres.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Los ex\u00e1menes no se llevar\u00e1n a casa pero est\u00e1n a disposici\u00f3n de las familias, si lo solicitan previamente en hora de tutor\u00eda pueden visualizarlos.<\/span><\/p>\n<p><b>2.- LIBROS (ESO).<\/b><\/p>\n<p><b> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Es muy importante el cuidado de los libros de textos, ya que si al finalizar el curso se observara alg\u00fan deterioro en ellos, tendr\u00edan que hacerse cargo de la reposici\u00f3n del libro da\u00f1ado. Estamos ante un pr\u00e9stamo de libros de la Junta de Andaluc\u00eda. Se recomienda el forrado de los mismos, sobre todo en 2\u00ba y 4\u00ba de la ESO que son de nueva adquisici\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><b>3.- QUALITAS EDUCATIVA FAMILIA.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para todas las familias del centro est\u00e1 disponible el acceso a la plataforma Qualitas Familia. Se puede descargar la aplicaci\u00f3n para el m\u00f3vil o para tablet, o trabajar desde la web <\/span><a href=\"http:\/\/www.qualitasescuelafamilia.com\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.qualitasescuelafamilia.com\/<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> .En caso de p\u00e9rdida o imposibilidad de acceso a la \u00a0plataforma: solicitar las claves personales del alumno al tutor\/a que trasladar\u00e1 a la Jefatura de Estudios dicha petici\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Clave de activaci\u00f3n para el centro (para m\u00f3vil) <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u2192<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">LaLinea165<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00bfPara qu\u00e9 usarla? <\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Justificaci\u00f3n de faltas de asistencia. (No hay necesidad de llevar el documento al tutor).<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Comunicaci\u00f3n directa con el profesor: solicitar tutor\u00edas, comunicar algo importante del alumno\u2026<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Informaci\u00f3n sobre incidencias de clase, eventos, etc.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De existir alguna \u00a0problem\u00e1tica con la aplicaci\u00f3n Qualitas E. Familia o la necesidad de generar una clave de acceso nueva, comunicarlo al tutor\/a que trasladar\u00e1 dicha incidencia al responsable de la Plataforma Qe para que pueda subsanarlo a la mayor brevedad posible.<\/span><\/p>\n<p><b>4.- SISTEMA DE EVALUACION.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Con la entrada en vigor de la nueva normativa (LOMCE), implicando cambios metodol\u00f3gicos y la utilizaci\u00f3n de diversos instrumentos de evaluaci\u00f3n, corresponde a los distintos Departamentos Did\u00e1cticos el establecimiento de los procedimientos y criterios de evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n, r\u00fabricas, etc. La concreci\u00f3n de estas cuestiones se est\u00e1 informando al alumnado por materias.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0A partir de 2\u00ba ESO , existe el Plan de Recuperaci\u00f3n de Pendientes para aquellos alumnos\/as que hayan promocionado de curso y tengan pendientes del curso anterior, dicho Plan est\u00e1 elaborado por los Departamentos Did\u00e1cticos y que por lo general tienen un seguimiento trimestral, bien a trav\u00e9s de pruebas escritas o simultaneando con actividades o trabajos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Sobre la publicaci\u00f3n de las notas en Qualitas Educativa Familia, estamos trabajando en ello y adecuando las Programaciones en Qe a la LOMCE con los criterios de evaluaci\u00f3n, est\u00e1ndares de aprendizajes e instrumentos de evaluaci\u00f3n, este proceso conlleva alg\u00fan tiempo por cuestiones de ajustes y esperamos solventar este asunto en el 2\u00ba trimestre.<\/span><\/p>\n<p><b>5.- INFORMACI\u00d3N SOBRE LA MARCHA DEL AULA.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Se comenta el objetivo de la Evaluaci\u00f3n Inicial y los resultados a grosso modo del grupo-clase, como punto de partida del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje de las distintas materias, con el prop\u00f3sito de verificar el nivel de preparaci\u00f3n de los alumnos\/as, es decir, conseguir saber d\u00f3nde se encuentra en cada materia para actuar en consecuencia. Del mismo modo, se realiza una primera valoraci\u00f3n general de la marcha del grupo-aula, aludiendo entre otros los siguientes aspectos: grado de adaptaci\u00f3n del grupo, ambiente de trabajo, estudio en casa, comportamiento, rendimiento acad\u00e9mico en las distintas \u00e1reas, etc.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Si alguna familia desea conocer los resultados de la Evaluaci\u00f3n Inicial, se les puede facilitar los datos en la entrevista con el tutor-personal.<\/span><\/p>\n<p><b>6.- NORMAS DE CONVIVENCIA.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Aunque estamos trabajando en \u00a0la actualizaci\u00f3n del RRI y su concreci\u00f3n en algunos aspectos en el \u00a0Plan de Convivencia 2017-18, insistimos en:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> &#8211; Importancia de la puntualidad a la llegada al colegio. Las puertas abren a las 7:45 y CIERRAN a las 8:00. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&#8211; \u00a0Las faltas de asistencia deben ser justificadas por el contrario, si es reincidente o el alumno tiene un n\u00famero de faltas \u00a0amplio sin justificar, desde el Centro estamos obligados a informar a las autoridades.(absentismo escolar). Del mismo modo, tendr\u00eda efectos en la evaluaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> &#8211; \u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Debemos insistir en la uniformidad<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> e higiene de los alumnos. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"> &#8211; Cualquier actividad que se realicen a lo largo del curso puede ser suspendida a aquellos alumnos que tengan un mal comportamiento (excursiones, viajes, salidas\u2026).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">-M\u00f3viles: S\u00f3lo lo puede utilizar el alumno cuando es autorizado expresamente por el profesorado con una finalidad claramente educativa como por ejemplo b\u00fasqueda de informaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><b>Recordamos <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">que la convivencia ser\u00e1 entendida como meta y condici\u00f3n necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado, el incumplimiento de las normas conllevar\u00e1 a la aplicaci\u00f3n de las correcciones y medidas disciplinarias pertinentes.<\/span><\/p>\n<p><b>7.- ESTUDIO Y TRABAJO.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Necesidad del estudio y trabajo diario en casa. Aunque el trabajo principal y el desarrollo de las actividades se realizan dentro del horario lectivo, el alumno debe reforzar en casa el estudio y trabajo diario. La agenda es una herramienta muy \u00fatil para supervisar el trabajo del alumno.<\/span><\/p>\n<p>JEFATURA DE ESTUDIOS ESO-FPB<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><div class=\"et_pb_row et_pb_row_0 et_pb_row_empty\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div> 1.- TUTOR\u00cdA CON LOS PADRES DURANTE EL CURSO. Se informa sobre la figura del \u201ctutor personal\u201d en cuanto a objetivos o competencias del mismo y se facilita a los asistentes los distintos tutores personales por si desconoce alg\u00fan padre\/madre el tutor asignado a su hijo\/a. 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